28_29 Septiembre – Podere Amarti (Pi)


Rhythm2Recovery
ofrece a los profesionales un marco terapéutico divertido y eficaz para utilizar el poder del ritmo como apoyo al el desarrollo socioemocional.

Las actividades rítmicas y reflexivas están diseñadas para que los participantes, ya sean individuos, familias o grupos, participen en una experiencia de aprendizaje amena y divertida que ofrece resultados concretos en términos de desarrollo personal.


R2R tiene una sólida base empírica
y está diseñado en torno a cinco elementos clave:

Nuestras actividades ayudan a participar a personas que podrían ser reacias a otros enfoques que implican demasiada confrontación para ellas. Utilizamos un proceso que proporciona un entorno de aprendizaje seguro, haciendo hincapié en la sencillez, la previsibilidad, la accesibilidad y la capacitación personal.

La música en sí es sencilla pero poderosa. Las sesiones son divertidas y fomentan la confianza y la interacción respetuosa.

En cada sesión hay Los participantes pueden elegir los temas de las actividades, dirigir los debates y responsabilizarse de su propio comportamiento y del bienestar del grupo en su conjunto.

Los temas tratados pueden ser serios, pero el énfasis principal se pone en el placer de tocar música juntos, ahora y como actividad recreativa permanente.

Nuestros programas exploran una amplia gama de temas que afectan a la vida de las personas. Se anima a los participantes a elegir el tema pertinente para cada sesión y a explorarlo en relación con su propia experiencia y la del grupo en su conjunto.

Los divertidos ejercicios están vinculados a preguntas que estimulan la reflexión y la autoconciencia y aumentan la comprensión general de los factores que alimentan una vida sana, feliz y llena de sentido.

Los temas de las sesiones se dividen en cinco grandes áreas temáticas de diez temas cada una.

Entre ellas figuran:

1. Aprendizaje social y emocional

2. Identidad y cultura

3. Familia, amigos y relaciones

4. Comunidad y conexión

5. Salud y bienestar

Otros programas específicos de prevención se refieren al acoso y la violencia, relaciones sanas y prevención del consumo de drogas y alcohol

Los programas R2R incluyen ejercicios físicos que ayudan a los participantes con la coordinación motora y la conciencia corporal.

Se toca una amplia gama de instrumentos de percusión, utilizando diferentes instrumentos según las necesidades de las distintas poblaciones.

Los ejercicios específicos se centran en la coordinación y el enraizamiento de las manos, así como en la lateralidad para estimular la actividad cognitiva de ambos hemisferios cerebrales.

La música también se utiliza como canal constructivo para identificar y liberar emociones que de otro modo podrían reprimirse o desviarse.

Un componente clave de todos los programas R2R es la inclusión de rutinas específicas que ayuden a la regulación emocional.

Los estudios neurológicos han demostrado que la música rítmica puede influir en las principales áreas del cerebro que regulan la respuesta al estrés.

Los ejercicios rítmicos, como tocar instrumentos de percusión, son recomendados por muchos de los principales expertos en traumatología del mundo.

Cada sesión incluye un componente de «ondas rítmicas» que enseña a los participantes a pasar de un nivel de emoción intensificado a otro reducido a través de las distintas dinámicas creadas en su música.

Los cambios de tiempo y volumen imitan los cambios de excitación.


En la fase de control máximo de esta rutina, se incorporan ejercicios de atención para aumentar la conciencia y la concentración.


A estos ejercicios se unen estrategias para manejar situaciones cotidianas que estimulan la excitación emocional, estrategias basadas en el cuerpo.

Hacer música en comunidad es una tradición ancestral que siempre ha unido a la gente y la ha hecho disfrutar a través de una experiencia compartida.

A diferencia de
de muchas otras actividades de grupo, hacer música evita muchos de los escollos del lenguaje, sobre todo entre personas de distinta procedencia o sensibles a las críticas o propensas a malentendidos y razonamientos distorsionados.

La música trasciende el lenguaje y permite a las personas conectar a un nivel puramente emocional, en el momento presente, sin miedo al pasado ni al futuro.

Intrínseco a los programas de RdR es el enfoque en el altruismo y el apoyo mutuo como miembros de la comunidad.

Los participantes en estas actividades experimentan una gran sensación de conexión que se aprovecha para poner en marcha nuevas oportunidades de mayor implicación comunitaria.

Formación

Un curso residencial de dos días que proporciona a los participantes las herramientas y habilidades prácticas para introducir el ritmo como medio de abordar los retos sociales y emocionales que encuentran sus clientes o alumnos.

DIVERTIDO Y ESTIMULANTE

El modelo R2R es utilizado por asesores y educadores de todo el mundo que trabajan en diversos ámbitos, como traumas, salud mental, educación conductual, centros de atención, protección infantil e integración de refugiados.

PRÁCTICO Y ATRACTIVO

Los ejercicios son divertidos, atractivos y prácticos, y no requieren experiencia musical previa. Este trabajo se basa en pruebas y se centra en el cliente, haciendo hincapié en las soluciones y la capacitación personal.

OFRECE AMPLIOS RECURSOS

Incluye más de 120 ejercicios y juegos rítmicos para su uso en entornos educativos y de asesoramiento, y puede adaptarse al trabajo individual, familiar y en grupos más grandes.


Todos los programas de RdR incluyen procesos de evaluación para determinar su impacto en las personas
y aplicar cambios en respuesta a las necesidades individuales o de grupo.

R2R en Australia es una formación acreditada disponible para profesionales de la salud y la educación.


PROGRAMA DE FORMACIÓN

Primer día, 9:00-16:30

CONECTAR LO QUE FUNCIONA EN TERAPIA CON ACTIVIDADES RÍTMICAS PARA INDIVIDUOS Y GRUPOS.

– Introducción al modelo Rhythm2Recovery

– Ejercicios rítmicos y estrategias para solidificar la alianza terapéutica

– Ejercicios de exploración de valores y límites

– Ejercicios rítmicos para divertirse y concentrarse

– Ejercicios rítmicos para el trabajo en equipo y las relaciones sanas

– Conciencia rítmica

– Ejercicios para el equilibrio físico

– Trabajo en equipo y ejercicios de coordinación

– Analogías clave que relacionan ejercicios musicales con experiencias vitales, para fomentar la reflexión

– Ejercicios de gestión del cambio

Segundo día, 9:00-16:30

PRINCIPIOS CLAVE DE UNA PRÁCTICA EFICAZ Y UN MODELO FLEXIBLE PARA UNA PRÁCTICA CENTRADA EN EL CLIENTE Y BASADA EN EL RITMO.

– Ejercicios rítmicos para mejorar la comunicación

– Ejercicios de escucha

– Ejercicios de gestión de la adversidad

– Ejercicios que fomentan la responsabilidad

– Ejercicios rítmicos para expresar con confianza los sentimientos

– Ejercicios rítmicos para identificar sentimientos

– Ejercicios de regulación emocional

– Ejercicios de enraizamiento

– Ejercicios rítmicos de coordinación motriz

– Estrategias para una aplicación eficaz del método

RECURSOS EN LÍNEA (sólo en inglés)

La participación en un seminario de formación de Rhythm2Recovery también proporciona acceso exclusivo a nuestros recursos para facilitadores a través del sitio web de R2R.

Entre ellas figuran:

– 200 vídeos de ejercicios R2R

– Criterios de evaluación

– Formularios de autorización

– Mapas de concienciación de los tambores

– Manual de aprendizaje indígena

– Esquemas de sesiones – resiliencia y recuperación de COVID, ejercicios sobre traumas infantiles, esquemas para grupos de veteranos, grupos de prevención de la violencia doméstica, personas mayores, grupos de crianza y duelo, etc.

– Fichas de consejos para una aplicación eficaz del método

– Material promocional


DÓNDE TIENE LUGAR

La Formación de Facilitadores de Rhythm2Recovery se impartirá en régimen residencial, con alojamiento y comida en Podere Amarti, sede del Circolo Amarti APS y de Drum Circle Spirit, en Via Val dell’Olmo n.10 en Marti, Frazione di Montopoli en Val D’Arno (Pi),
AQUI
.

La participación en el curso está reservada a los miembros de ARCI.
Es posible recibir el carné anual in situ por 10,00 euros.

Podere Amarti organiza y acoge seminarios y retiros de meditación, terapia, chamanismo, permacultura y música desde 2003.
Más información sobre Podere Amarti, AQUÍ


COSTES
Descuento por inscripción antes del 28 de julio:
250,00 euros + alojamiento y comida (86,00 euros del sábado por la mañana al domingo por la tarde).
Precio para inscripciones posteriores al 28 de julio:
290,00 euros + alojamiento y comida (como arriba)


INSCRÍBASE AHORA, ¡SÓLO QUEDAN 24 3 PLAZAS DISPONIBLES!


Testimonios:

Rhythm2Recovery llega al corazón del ritmo y al poder de su usocuando se trabaja con individuos, familias y grupos de todas las edades. Esta formación es un tesoro. Es imprescindible para cualquier persona que trabaje en un contexto terapéutico o educativo. Cuando las palabras se convierten en un obstáculo, utilizo los principios que se ofrecen en este taller rico en contenidos.
El modelo Rhythm2Recovery toca todos los aspectos de lo que sabemos sobre intervenciones eficaces en salud mental. Incorpora principios universales en su práctica, como la actividad física activa, la conexión social y el aumento de la concienciación y la comprensión de los problemas que afectan al bienestar de una persona. He participado en estudios sobre este modelo y los resultados están respaldados por pruebas sólidas.

Esta formación estaba llena de actividades extraordinarias que puedo utilizar de inmediato. Muy recomendable para aquellos que deseen ampliar sus habilidades en el trabajo con individuos y grupos para apoyar el aprendizaje social y emocional utilizando la música.

Simon Faulkner es mi principal proveedor de cursos de VMC en Australia y mi experiencia es que sabe cómo producir un evento de formación excelente. En mi trabajo por toda Australia he conocido y trabajado con muchos de los graduados de Simon y he recibido buenos comentarios sobre la eficacia de su método y cómo sus protocolos se aplican eficazmente en la vida real y en situaciones realmente difíciles. Me impresionó mucho. Por eso asistí a los cursos de formación de Simon y trabajé con él en la realización de actividades para jóvenes y adultos de alto riesgo en escuelas y prisiones. Simon Faulkner es capaz de ofrecer un programa experiencial excepcional y formar a personas con un alto grado de confianza y competencia en su capacidad para trabajar con el tambor en entornos terapéuticos. Si ahora trabajas o tienes previsto trabajar con cualquier tipo de población de riesgo en escuelas, centros de comportamiento, hospitales, centros de rehabilitación de drogodependientes y alcohólicos, centros de rehabilitación de salud mental, servicios de traumatología, prisiones o servicios de protección de menores, no puedes perderte la oportunidad de trabajar con Simon y ampliar tus conocimientos.

Totalmente enriquecido – superó mis expectativas – suficientes herramientas para ser utilizadas durante toda la vida.

Aprendí muchas actividades diferentes que puedo aplicar a mi trabajo de capacitación de jóvenes. Una experiencia muy saludable.

¡Increíble! Qué cantidad de actividades e ideas extraordinarias para utilizar, no sólo en un contexto de consultoría, sino incluso en un aula. No hay muchos cursos de desarrollo profesional para los que conduciría 1.800 km ida y vuelta, pero éste es sin duda uno de ellos.

Las sesiones de formación de Simon me cambiaron la vida y me mostraron cómo se puede utilizar un tambor para dar voz a quienes tienen problemas de autoexpresión y comunicación oral. Las actividades, sencillas y divertidas pero sumamente estimulantes, abren un rico mundo de comunicación no verbal y autoconocimiento. Me sorprendió cómo su programa enriqueció a mis alumnos.
Anne Harris, Sullivan Heights, Distrito Escolar de Surrey, BC, Canadá

Energizante, estimulante y validante. Gracias por compartir sus conocimientos y su experiencia.
Shelley Stark, Vicaria Docente, Escuela Northmount, Distrito Escolar de Surrey, BC, Canadá

Estoy muy agradecida por haber tenido la oportunidad de aprender estas actividades adaptables y divertidas para compartirlas con mis clientes. Me impresiona la amplitud de recursos. Me has inspirado para iniciar un nuevo viaje, gracias.
Tracy Lowe, consultora, Victoria BC, Canadá

Esta formación me ha parecido excelente. He aprendido muchas cosas que puedo aplicar en mi clase y en mi vida personal.
Emilie Aujla – Profesora, Comunidad Wickaninnish

Creo que esta formación sería muy útil en cualquier escuela, prisión, hospital, etc. Canadiense. Está muy bien pensado. Claro y útil.
Lulu Leathley, educadora musical, BC, Canadá

Fue increíble: con diferencia, uno de los mejores cursos de formación profesional a los que he asistido. Me encanta el impacto que ha tenido el tambor en mí y también lo tendrá en mis alumnos, gracias.
Devon Bajura-Macaulay, profesora, Aldergrove School, AB, Canadá

¡Simon Faulkner es un genio! Su trabajo me ha permitido influir en los miembros más marginados de nuestra sociedad, los jóvenes encarcelados, las personas sin hogar y los estudiantes en situación de riesgo de una manera que ha revolucionado mi comunidad pero, lo que es más importante, tantas vidas. Muchas organizaciones locales buscan este modelo innovador porque FUNCIONA. ¡Espero con impaciencia los nuevos frutos de la genialidad de Rhythm2Recovery! Más allá de las expectativas.
Nicole Williams, profesora de música, Indiana, EE.UU.

Simon es un profesor, consejero y mentor de gran talento. No tenía experiencia con la percusión antes del talleres, pero después de la formación pude aplicar con confianza el programa en múltiples contextos, incluido el sistema escolar, los servicios para veteranos, los cursos universitarios y las sesiones individuales de asesoramiento. Después de 30 años de práctica puedo decir que este es uno de los programas más enriquecedores y que más han cambiado mi vida, incluido como parte de mi trabajo de asesoramiento y terapia ocupacional.
Terrie King, OTR, LPC Heart Space Counseling Center, LLC – Texas, EE.UU.

Exuberante, divertido y perspicaz. Este curso dinámico me enseñó habilidades rítmicas terapéuticas muy valiosas y me mantuvo en el aquí y ahora.
Gail Schlosser, Catch Inc, Filadelfia, Pensilvania, Estados Unidos

El mejor seminario al que he asistido: una combinación equilibrada de terapia y práctica.
Jonathan Williams, Shore Community Music Center, MD, EE.UU.

Divertido, satisfactorio, vigorizante, estimulante. Una experiencia que realmente resonó en mí y en el trabajo que hago.
Dawud Meeran, psiquiatra infantil y adolescente, Comité de Salud del Distrito de Hutt Valley, Nueva Zelanda.

Recomiendo encarecidamente este curso de formación, repleto de ejercicios prácticos basados en los puntos fuertes, tan importantes para ayudar a las personas con problemas de salud mental.
Patricia Taylor, Unidad de Salud Mental Juvenil, Hospital Fiona Stanley, Perth, Australia.

Un verdadero tesoro de ejercicios muy prácticos, concretos y bien fundamentados que utilizaré sin duda en mi consulta.
Dra. Jane Bentley, Clínica de Salud Mental, Glasgow, Reino Unido

Esta formación era excepcional. Me encantó el aprendizaje experimental y los ejercicios son divertidos y relevantes para las personas con las que trabajo.
Diane Avalon, Sistemas de Salud Mental, California, EE.UU.

La formación fue extraordinaria y sin duda me ayudará en mi trabajo con grupos, familias e individuos. Yo era una de esas escépticas que no podían ver el valor del tambor en la terapia, pero estaba muy equivocada. Las conexiones a través de metáforas son tan claras y prácticas y el instrumento en sí (el tambor) es tan atractivo, una experiencia extraordinaria.
Anne-Marie Blacow, trabajadora social superior, Supporting
familia y la infancia, Relationships Australia.

Como musicoterapeuta, creo que este es el mejor curso de formación al que he asistido, ya que se centra en el aspecto terapéutico y de salud mental en contraposición al enfoque musical habitual. Extremadamente refrescante y valioso para las personas con problemas de salud mental con las que trabajo.
Linda Gerardy, MMT, MT-BC Directora de Recreación, Crestwood Behavioral Health, California, EE.UU.

NO VAYAS CAMINANDO a un taller de Rhythm2Recovery, mejor corre, si alguna vez tienes la oportunidad de participar: ideas tan valiosas para intervenciones musicales que gravitan en torno al ritmo y la percusión. Valió absolutamente la pena el dinero y todo el contenido valió mucho más de lo que esperaba.
Sheila Connors, MT-BC, Nueva York, Estados Unidos

Muy informativo, bien aplicable y alentador. Añadiómucho más vocabulario clínico y de percusióna mi práctica .
Phillip Didlake, MMT, MT-BC, CA, EE.UU.

Nuestro grupo de musicoterapeutas consideró que el tiempo dedicado a Simon fue increíblemente valioso y todos los comentarios que recibí sobre su taller fueron muy positivos. Presentado con gran equilibrio entre intervenciones prácticas con tambores y debates sobre temas como la dinámica de grupo y la creación de música terapéutica. El taller no sólo nos proporcionó estrategias para trabajar con nuestros clientes, sino que también nos ofreció una fantástica experiencia de creación musical en equipo
Jen Ryckaert, MMT, NZRMTh, MT-BC, Jefa de Servicios Clínicos, Centro de Musicoterapia Raukatauri, Nueva Zelanda

Maravilloso: buenos recursos para llevarse. Una experiencia motivadora y beneficiosa que podré utilizar profesionalmente.
Christine Gallagher, MA, MTA, MT-BC, Filadelfia, EE.UU.

Intervenciones increíblemente útiles, basadas en pruebas e investigaciones, para personas con y sin formación musical o terapéutica.

Dra. Vivian Nix-Early – Directora General BuildaBridge, Pensilvania, EE.UU.

¡Excelente! La enseñanza/tutoría de Simon me pareció bien organizada, completa y significativa. Me fui feliz, agradecida y fortalecida.
Solinda Bautista, musicoterapeuta, Manila, Filipinas

Es fantástico que después de 26 años enseñando música en el aula me sienta inspirada de nuevo y cuestionado. Estoy deseando experimentar sus enseñanzas con mis alumnos.
Jody Thibault, Escuela Kirkness, Edmonton, Canadá

Un taller fantástico con innumerables juegos y actividades prácticas que puedo utilizar en el lugar de trabajo.
Belinda Young, Larapinta Primary School, NT, Australia

Una formación totalmente atractiva y entretenida que abrió todo un campo de nuevas posibilidades.
Paul John Dear, profesor de música, Escocia, Reino Unido

Los ejercicios que hicimos fueron todos muy prácticos y las analogías utilizadas fueron claras y útiles. Me dio poder en mi trabajo y me ayuda en mi carrera como terapeuta y formadora.
Mirijam Hendrikson, terapeuta, Países Bajos.

Una experiencia divertida, práctica y segura, con mucha variedad y amplios conocimientos por parte del facilitador.
Bernie Bane, consultor, Reino Unido

Me encantó este seminario. He adquirido conocimientos y experiencia que me serán útiles tanto para mí como para mi trabajo, gracias.
Linda Irvine, psicóloga clínica, Australia.

Mucho más divertido y juguetón de lo que esperaba. Me ha encantado. Cosas prácticas y tangibles que pueda poner en práctica inmediatamente.
Jenny Weiss, Psicóloga, Coaching y bienestar para tu auténtico yo, Toronto, Canadá.

Ya sea en sesiones individuales o en grupos más grandes, R2R me permite la flexibilidad de abordar cualquier número de problemas que surjan y durante cualquier periodo de tiempo. A partir de sesiones individuales, mediante un proceso ilimitado de búsqueda de la conexión a través del ritmo y la música, R2R me permite encontrar el equilibrio necesario entre los contenidos cognitivos conscientes y las actividades calmantes que nos permiten regularnos emocionalmente. Me entusiasma su aplicación en mi trabajo.
Gerard McDonell, Consultor Psicológico Senior, Unidad de Apoyo Especializado, Sydney, Australia

Ha sido un verdadero placer participar en esta formación: es teórica, práctica, accesible y muy pertinente para el trabajo que realizamos.
Oleen George, arteterapeuta, TheForensic Hospital | Justice Health andForensic Mental Health Network, Sydney, Australia

Esta formación es excelente y muy pertinente para nuestro trabajo: impartida de forma muy profesional y divertida al mismo tiempo.
Sarah Parkin, Psicóloga Senior, Unidad de Salud Mental de Adolescentes, Prisión de Long Bay, Sydney.

Uno de los cursos de formación más agradables a los que he asistido, facilitadores muy competentes con un potencial maravilloso para nuestro trabajo.
Gemma Weeks, Terapeuta Senior | The Forensic Hospital | Justice Network for Mental Health and Forensic Mental Health, Sydney, Australia

Una gran exploración de las relaciones entre el ritmo y la experiencia humana (emociones, afectos, comunicación, etc.) que enganchará fácilmente a mis participantes correccionales.
Peter Giordano, The Storyteller Project, California, EE.UU.

Sobre todo, buscaba un curso que pudiera ofrecer comprensión social, confianza en sí mismos y capacitación a mis alumnos; este curso lo ha conseguido al cien por cien.
Kylie Bishop, Bold Park Community School, WA, Australia

¡Qué divertido! Nunca he salido de un taller de dos días tan llena de entusiasmo para ir a trabajar el lunes, pensando en cómo lo pondré en práctica con mis alumnos.
Jess Patrick, Escuela Elizabeth Park, SA, Australia

Rhythm2Recovery amplió mi formación previa con Simon y su programa DRUMBEAT, ampliando mi repertorio e introduciendo un enfoque muy flexible para ayudar a los niños a desarrollar habilidades personales y prosociales eficaces.
Donna Forfylow, Directora, Mount Royal School, AB, Canadá

Una formación fantástica, estoy deseando llevarla a mi escuela y ponerla en práctica con nuestra comunidad escolar. Excelente presentación del material con un excelente equilibrio entre teoría y práctica.
Laurie Caines, directora, Montrose School, AB, Canadá

Presentar el programa R2R al grupo de estudiantes de mi escuela fue una experiencia increíble. Nunca salgo de una jornada de enseñanza sin sorprenderme. Las conexiones que los alumnos logran establecer entre sí durante las clases son algo muy especial de presenciar. Oa reducción del nivel de ansiedad de los estudiantes durante el bloque de enseñanza R2R es realmente notable. Observar el desarrollo de las habilidades rítmicas de los alumnos y su sensación de confianza a medida que participan en las clases tiene un valor incalculable. Podemos ver efectos transferidos en el aula sobre los niveles de concentración, con una mayor implicación y alumnos más tranquilos.
Michelle Griffin, Escuela Especial Redcliffe

¡Increíble! Como Subdirectora de Educación Especial, estoy deseando volver a introducirlo en mi sistema escolar y formar a todo mi personal»..
Barb Mackey, Subdirectora de Educación Especial, Northern Lights Academy, Cloquet, Minnesota, EE.UU.

Muchas actividades nuevas aprendidas: Simon es un gran facilitador, muy auténtico y generoso a la hora de compartir. Estas ideas se pondrán en práctica inmediatamente en nuestra aula inclusiva.
Anne Siranathan, profesora de necesidades especiales, Kuala Lumpur, Malasia

Divertido, interesante y con fantásticas herramientas y ejercicios para compartir con mis alumnos.
Anthony Chiovitti, Special Needs Educator, Gwynne Park Ed Support Centre,

Divertido, atractivo y muy pertinente para nuestro contexto escolar. Una valiosa experiencia de formación repleta de ejercicios prácticos que podemos adaptar fácilmente a nuestras propias necesidades.
Laura Matchett, Directora, Rostulla Special School, Belfast, Irlanda del Norte

Nada menos que fantástico: estoy deseando llevarlo a mi colegio.
Koreen Bennett, Consejera – Jefa de Servicios Estudiantiles, Queen Elizabeth High School

No sólo me divertí mucho, sino que estoy inspirada y motivada para poner en práctica este trabajo en nuestra escuela como parte de mi función de coordinadora de bienestar.
Jenny Jager, Euroa Primary School

Un enfoque verdaderamente poderoso para llevar la música a nuestra escuela: atractivo, divertido, impulsado por la comunidad y lleno de potencial para marcar la diferencia en las vidas de muchos, gracias.
Harmony Mc Millan, Mother Teresa Middle School

Un enfoque nuevo y refrescante, realmente ameno y relevante para mis alumnos.
Christine Tindall, Metropolitan Behavioural Services, Queensland, Australia

Maravilloso; me proporcionó herramientas divertidas e inspiradoras para explorar la vida juvenil.
Warren Adair, trabajador juvenil, Gippsland, Victoria, Australia

Una experiencia tan motivadora y emocionante. Realmente relevante para mi trabajo, con ejercicios prácticos y fácilmente reproducibles.
Roisin Kelly, trabajadora de apoyo a la juventud, Belfast, Reino Unido

A través de mis grupos de aprendizaje social y emocional, que combinan la percusión y la reflexión, he tenido un gran éxito con los estudiantes indígenas. Tanto los alumnos como las alumnas adquieren confianza, resiliencia, un mayor sentido de sí mismos y un mayor sentimiento de pertenencia.

Muchos de nuestros estudiantes indígenas con la ayuda de los tambores

son capaces de comunicarse mejor
y se sienten más cómodos comunicándose dentro del grupo gracias a las relaciones establecidas durante los juegos y las actividades rítmicas. Todavía no he conocido a ningún alumno que no haya mejorado sus habilidades sociales y emocionales después de participar en este programa. Rhythm2Recovery.
Rebecca Arbon, Profesora Titular, Grupo de Aprendizaje Positivo – PARR Rural, Departamento de Educación del NT. Australia

En los últimos 12 meses, Rhythm2Recovery ha organizado dos talleres en Ntaria en los que ha participado principalmente personal indígena local que trabaja con niños y jóvenes. Comentarios de los participantes en estos talleres fue muy favorable.
La capacidad de Simon para utilizar un lenguaje sencillo y ejercicios prácticos y divertidos facilitó la superación de las diferencias lingüísticas. Simon también demostró un profundo conocimiento de las diferencias culturales a través de su sensible estilo de presentación. En particular, comprendió cómo evitar la vergüenza en contextos de aprendizaje en grupo. Simon también respondió a las necesidades de formación que le planteamos, diseñando una serie de actividades adecuadas al tiempo de que disponíamos, y nos proporcionó asesoramiento y apoyo cuando lo necesitamos una vez finalizados los talleres.
No dudaría en recomendar Rhythm2Recovery a otras personas que pudieran estar interesadas en ofrecer los talleres de Simon en un contexto remoto e indígena. Comprende la necesidad de desarrollar capacidades local, trabaja con respeto y sensibilidad cultural y ha mostrado sensibilidad hacia las condiciones locales.
Dra. Annie Kennedy, Directora, Ntaria Stronger Communities for Children, Tjuwanpa Outstation Resource Centre

Fantástico taller, muchos ejercicios prácticos para involucrar a los estudiantes y aprender empatía.
Melanie Miki, líder de prácticas aborígenes, Consejo Escolar de Surrey, BC, Canadá.

Una herramienta extraordinaria para atraer la atención de los niños y sus padres, de todas las clases sociales: muy significativa.
Marlene Brajak, Directora de Prácticas Aborígenes, Escuela Primaria Lena Shaw, Surrey, BC, Canadá.

Ha sido un programa de formación muy valioso, con material que será de gran utilidad para nuestros clientes y la comunidad. Aprecié mucho los esfuerzos de Simon por garantizar que el contenido se adaptara a los problemas a los que se enfrenta nuestro equipo a diario.
Joanne D’Cress, Jefa de Equipo Clínico, Yorgum Aboriginal Counselling Service, Australia

Soy profesora de sordos para sordos y trabajé con Drew Mayhill para activar el programa R2R. Participaron ocho niños de ocho a diez años con distintos grados de pérdida de audición, desde moderada y grave hasta profunda. Todos estos alumnos, menos uno, dominan el lenguaje de signos. Sólo cinco de ellos se sienten con confianza para hablar. Algunos niños llevaban audífonos, mientras que otros llevaban implantes en la cóclea (lo que significa que su experiencia del sonido es muy variable pero increíblemente limitada). Un niño es sordo profundo y no oyó nada, pero experimentó un momento de iluminación cuando por fin comprendió el concepto de sonido porque pudo «sentir» que el aire vibraba y pudimos explicarle que era ruido. sonido porque pudo «sentir» el aire vibrar y pudimos explicarle que era ruido.

Los resultados de este trabajo han sido fantásticos y de gran alcance. Chicos en grupos de año varios se sintieron unidos. Los niños más pequeños tienen más confianza y están más dispuestos a comunicarse (con la voz y con signos) con sus compañeros y profesores (antes sólo utilizaban el lenguaje de signos con un puñado de personas y rara vez se expresaban con verdadera confianza). Los niños mayores han desarrollado una mayor madurez y han asumido el papel de mentores de los estudiantes más jóvenes. Había un mejora general del comportamiento de los alumnos. Uno de los chicos solicitó el formación profesional el año que viene. Nos permitió a los chicos, a Drew, a mí y al mentor sordo para vincularnos a nivel personal. Hubo muchas risas y un profundo respeto.
Raelene Walker,
Shenton College School for the Deaf, Perth, WA

La variedad de ejercicios prácticos y sus claros vínculos con temas de desarrollo personal fueron muy útiles y disfruté mucho formando parte de este curso.
Niall Dempsey, Youth Support, Royal National Institute for the Blind, Belfast.

Me dio mucho en qué pensar y también algunas ideas estupendas para entablar conversaciones con los jóvenes a los que apoyo.
Ryan Sturrock, Apoyo a los jóvenes, Royal National Institute for the Blind, Belfast

Profundidad y perspicacia, utilizando el atractivo medio de la percusión comunitaria, Simon Faulkner creó Rhythm2recovery, un modelo organizado para impartir conciencia social a una variedad de poblaciones a las que no es fácil llegar con los métodos de asesoramiento convencionales. Le stas actividades son fáciles de entender, están meticulosamente estudiadas y tienen un impacto duradero.
Dr. James Oshinsky, Profesor Adjunto de Psicología, Universidad Adelphi, NY